Para el curso Docencia en ambientes
de aprendizaje mediados por TIC (DocTIC13b),
personalmente me planteo llegar a los
niveles que se encuentran señalados con color verde.
CATEGORIA
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Inicial
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En desarrollo
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Intermedio
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Adelantado
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Aprovechamiento del curso
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Lectura crítica (BL,PI)
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Las contribuciones no muestran evidencia de preparación a través de
lectura o reflexión, que permitan construir nuevo significado en los temas propuestos.
El autor se expresa como alguien que no tiene mucho para ofrecer.
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Las contribuciones muestran poca evidencia de preparación a través de
lectura y reflexión, y principalmente repiten posturas personales previas o
ideas de otras personas, sin elaborarlas. El autor se expresa como
alguien que tiene conocimiento para compartir pero sin profundidad o
amplitud.
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Las contribuciones muestran evidencia de preparación a través de
lectura y reflexión, con alguna integración de ideas y construcción de nuevos
significados. El autor se expresa como alguien que tiene conocimiento
para compartir pero con un mínimo de profundidad o amplitud
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Las contribuciones muestran evidencia de una ciudadosa preparación a
través de lectura y reflexión críticas, demostrando así una integración de
conceptos relevantes, ideas y principios que permiten construir nuevos
significados. El autor se expresa como alguien que tiene amplitud y
profundidad de conocimiento
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Pensamiento crítico (BL,PI)
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Las contribuciones no demuestran pensamiento de orden superior
(análisis, síntesis y evaluación) e ilustran una aproximación descuidada al
contenido. El autor no muestra signos de crecimiento en su pensamiento.
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Las contribuciones demuestran un bajo nivel de pensamiento de orden
superior (análisis, síntesis y evaluación) enfocándose principalmente en
recordar información, e ilustran una aproximación forzada al contenido. El
autor muestra signos de crecimiento en su pensamiento.
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Las contribuciones demuestran momentos de pensamiento de orden
superior (análisis, síntesis y evaluación), incluyendo diferentes
perspectivas e ilustrando una aproximación reflexiva al contenido. El
autor muestra crecimiento en su pensamiento.
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Las contribuciones demuestran el uso de pensamiento de orden superior
(especialmente evaluación), incluyendo y valorando diferentes perspectivas e
ilustrando una aproximación reflexiva al contenido. El autor demuestra una
evolución importante en su pensamiento.
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Pensamiento creativo (BL,PI, PF)
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Las contribuciones no evidencian un pensamiento creativo. El
autor demuestra falta de interés o habiidad para presentar una idea de una
nueva manera.
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Las contribuciones evidencian un intento de pensamiento creativo pero
las ideas son difusas y otros medios adicionales agregan poco valor a la
contribución. El autor demuestra un esfuerzo de ser original pero necesita
desarrollar más sus ideas.
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Las contribuciones evidencian pensamiento creativo a través de algunas
ideas originales y la integración de algunos medios para complementar la escritura.
El autor demuestra una forma intrigante pero no necesariamente nueva de
presentar una idea.
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Las contribuciones evidencian pensamiento creativo a través de ideas
originales y la integración de diversos medios que las complementan, en lugar
de repetirlas. El autor presenta una nueva forma de ver una idea.
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Calidad de la escritura (BL,PI)
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Las contribuciones no son claras, concisas ni coherentes, ni ponen
atención al estilo. Contienen errores de escritura graves y frecuentes que
interfieren con la comprensión.
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Las contribuciones no son siempre claras ni coherentes, haciendo
difícil la comprensión por momentos. Carecen de calidad en la publicación,
pues contienen diversos errores de escritura que interfieren con la
comprensión.
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Las contribuciones son generalmente claras, concisas y coherentes, con
un buen estilo de escritura. Muestran cuidado y riqueza en el lenguaje,
pero tienen algunos errores de escritura que rara vez interfieren con la
comprensión.
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Las contribuciones son claras, concisas, coherentes y de fácil
comprensión, demostrando elementos de un estilo de escritura fuerte.
Demuestran una calidad profesional y pulida, con pocos errores (si los hay).
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Pertinencia / Aplicación (BL,PI, PF)
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Las contribuciones no muestran relación alguna con el entorno
inmediato del autor. El autor demuestra falta de interés o habiidad en
aplicar nuevos conceptos a su práctica.
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Las contribuciones evidencian un intento de relacionar nuevas ideas
con el entorno local, pero con una aproximación que desconoce las
oportunidades y limitaciones del mismo.
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Las contribuciones evidencian las oportunidades y limitaciones del
entorno local del autor, y la forma en la que se relacionan con las ideas
exploradas. Se evidencia un intento de aplicación de las reflexiones
realizadas.
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Las contribuciones evidencian las oportunidades y limitaciones del
entorno local del autor y la forma en la que se relacionan con las ideas
exploradas. El autor demuestra capacidad de aplicar nuevas ideas en su
entorno.
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Contribución al aprendizaje de otros
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Capacidad de síntesis (BL)
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Las contribuciones no muestran ningún intento de síntesis de las ideas
de la comunidad. El autor no demuestra una aproximación académica.
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Las contribuciones demuestran poca participación en la comunidad y no
muestran signos de conectar, comentar y enlazar (tanto ideas como personas).
El autor demuestra una falta de aproximación académica, al no conectar ideas
importantes ni citar recursos.
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Las contribuciones demuestran un intento de síntesis de ideas y
participación en la comunidad a través de conexiones, comentarios y creación
de hipervínculos. El autor demuestra una aproximación académica
conectando ideas importantes a sus autores originales mediante hipervínculos,
así como citando recursos.
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Las contribuciones demuestran capacidad de síntesis de ideas y una
participación activa en la comunidad a través de conexiones, comentarios y
creación de hipervínculos. El autor demuestra una aproximación
académica conectando ideas importantes con sus autores originales a través de
hipervínculos, así como citando recursos.
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Aporte a la comunidad (Com)
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El autor no realiza comentarios a otros participantes ni provee
réplicas a los comentarios recibidos.
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Los comentarios (a otros participantes) y réplicas (a los comentarios
recibidos), cuando los hay, son superficiales y no promueven la conversación.
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Los comentarios (a otros participantes) y réplicas (a los comentarios
recibidos) muestran alguna reflexión sobre los comentarios de otros y
promueven la conversación.
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Los comentarios (a otros participantes) y réplicas (a los comentarios
recibidos) muestran una consideración cuidadosa de las contribuciones de
otros y son realizados de forma tal que promueven la conversación.
Muestran un pensamiento cuidadoso y retan a los pares a pensar de manera
crítica, provocando diálogo académico y construcción de comunidad.
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Recomendación de recursos (DII)
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El autor no contribuye con recursos a la comunidad.
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Los recursos sugeridos son escasos, no tienen relación directa con los
temas abordados, y muestran poca conexión con los intereses de la comunidad.
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Se sugieren recursos con frecuencia. Son relevantes y oportunos
para los intereses de la comunidad.
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Los recursos sugeridos son relevantes y oportunos para los intereses
de la comunidad, y contribuyen a la exploración de diferentes perspectivas.
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